换个角度,每个学生都精彩
一年级双班协作教学》
【作者:郑程橙  发布时间:2016-9-17 14:20:11  点击数:1854】

这几天瞿老师的语文课,我就坐在教室里,看着这些一年级的小豆丁们。看他们课上的坐姿,怎么回答问题,怎么做作业,怎么和同桌讨论。坐在孩子们中间,我看到了我以前所不曾发现的点点滴滴。每个人身上都有让人眼睛一亮的地方。最让我吃惊的莫过于小Z同学。

Z同学,眼睛大大的,十分可爱,可是这大大的眼睛在英语课上总是难得放出光彩,因为小Z同学总是沉浸在自己的世界里,很难参与到英语课的活动中来。我用了很多方法,收效甚微,感觉小Z的注意力总是不能集中。若是单从英语课表现来看,小Z同学可能对语言学习的兴趣还不够浓厚或者注意力方面还需提高。

可是在这几天的语文课上,我不得不大吃一惊,并且推翻我之前片面的判断。因为,我在语文课上看到的是小Z端正的坐姿、专注的眼神,常常听到的是表达流利、思维清晰的回答。可以肯定的说,这样一个倾听专注、表达自信的孩子,他的英语语感不会差的。并且小Z同学爱发言、爱表达,与语文同样作为一门语言,从这个角度来说,语文课上能做到自信表达的孩子,用英语表达的愿望应该也同样强烈。

从语文课上的表现得到的启示,我开始思考,那么,问题出在哪里呢?为了更好的了解孩子的心理,我利用课余时间和小Z进行了交谈。

“小ZMiss Zheng今天听了一节语文课,你知道吗?”

“知道呀,Miss Zheng 就在后面嘛!”

“这都被你发现啦!”

Z同学笑嘻嘻的说道:“对呀,我回头看见了嘛!”

“恩,Miss Zheng今天听了一节语文课,因为你的表现,特别高兴,你知道原因吗?”

“因为我表现好呗!”小Z同学一脸自豪。

“那具体是什么表现好呢?”

“坐的端正,发言还多。”小Z的眼睛亮晶晶。

“对呀,而且发言还特别精彩,特别棒!Miss Zheng 都想不到这么精彩的发言呢!”

“真的吗?”

“真的呀。但是Miss Zheng 也有个疑问,能不能帮我解答呢?”

“恩,什么疑问?”

“一般语文课回答问题这么精彩的同学,比如说小A、小B,他们在英语课上的发言和表现也同样精彩呢。你觉得?”

Z想了想,说:“恩,是的。”

“那小Z你的英语课表现?”我做询问状。

Z沉默了。

等待了一会之后,小Z还是没有说话。我说道,“Miss Zheng 觉得你在英语课上肯定能像语文课一样精彩,但是现在你没有做到,对么?”

Z发出蚊子一般的嗯哼声。

“你能告诉老师原因吗?”

“不知道。”

“那你语文课发言怎么这么积极呢?”

“因为我知道怎么说,就举手了。”

“这样啊。那英语课不举手回答问题是因为不会么?”

“知道啊。可是我觉得没有小S说的好,我就不愿意说了。”

对话到这里,我总算有了眉目。小S是小Z的好朋友,因为之前有三年的英语基础,英语已经说的很好了。小Z本身又有点好强,觉得自己英语说的不如汉语好,就没有自信发言了,久而久之,就养成了上课开小差的习惯。找到了症结,我对小Z同学动之以情,晓之以理,让他明白了起步晚不是问题,只要努力,也可以把英语像汉语一样说的棒棒的。

经过一段时间的跟进、点评与反馈,现在的小Z,在英语课上很认真呢。前段时间的英语小组长选举,更是受到了大家的一致推选。

这样一个孩子的巨大转变,给我带来很多感触。我想,我们从什么角度看待一个学生,以一个什么样的标准评价一个学生,这是决定我们每一个老师的教育方式与方法。能给学生的个性发展创造一定的空间,多元化、多角度评价学生俯下身子,学会倾听;从学生的角度看学生,从成长的角度看成长,这样才能走近学生,走进学生。换一个角度看问题,我们会发现每一个学生都是一道精美的风景。

 

有心之人,用心护蛋

周五下午放学前,一(3)班教室里,瞿老师正在布置一项特殊的学力展评内容——护蛋任务:“下周一,请每个小朋友带一个生鸡蛋,请爸爸妈妈帮你包扎好。早上上学时将这个鸡蛋放在校服口袋中,努力保管好鸡蛋,要争取保证它不丢失、不损坏,一天结束后,我们会进行检查。”

话音刚落,全班就炸开了锅,叽叽喳喳地讨论起来。待静下来后,瞿老师又接着说:“不管什么时候,都得带在身边,一天下来,如果鸡蛋没破,你的护蛋行动就成功了;反之,则失败。

1月18日,星期一。孩子们都带着爸爸妈妈精心准备的鸡蛋,来到了学校。护蛋这项特殊的任务,打破了孩子们的学习生活常态。孩子们来到教室的第一件事,就是从口袋里小心翼翼地拿出生鸡蛋,捧在手里,看看是否还完好无损。上课了,有些小朋友起来回答问题时,一只手还要捂在口袋里,确保鸡蛋的安全。下课时,有些调皮的小朋友也学会了轻声慢步,还有些小朋友,更是小心翼翼的尽量不离开座位。

午休时间,我走进教室。几个小朋友就迫不及待的过来:“Miss Zheng,我现在是鸡妈妈啦,等会我的小鸡就要孵出来咯。”“Miss Zheng,快看看我的鸡蛋宝宝,有没有破呀?”“Miss Zheng,快看我的鸡蛋有条缝了,是小鸡孵出来了吧!”

突然,很多同学都围在了一起,原来是杨同学的鸡蛋碎了,整个塑料袋里都是蛋黄。杨同学急得哇哇大哭起来,我把杨同学叫到了教室外:“怎么了,鸡蛋破了么?”

杨同学一边抹眼泪,一边哽咽到:“恩恩。”

“跟老师说说,是怎么破掉了的,好吗?”

“我就是想要做作业了,坐下来,撞到桌子,鸡蛋就破了。呜呜~”

“恩,鸡蛋很脆弱的,撞到桌子,那是会碎了呢。”

“那怎么办?我的鸡蛋破了,呜呜~”

“护蛋任务是一项很难的任务呢,因为生鸡蛋很脆弱的,对不对,稍微一个不小心,护蛋就失败了。但是,老师已经觉得你很厉害了呀,一个上午都照顾的好好的,能跟老师分享下,你上午是怎么照顾的呢?”

“我上午的时候,手都是放在口袋里的,这样鸡蛋就不会破了。”

“恩,这个办法很好的。想一想,小朋友有没有跟鸡蛋很相似的地方呢?

鸡蛋是小鸡宝宝,小朋友也是宝宝。

“那爸爸妈妈是不是每天都在护蛋呀?”

小杨同学噗嗤笑了起来,“爸爸妈妈怎么会每天都护蛋呢?那不是一天都要小心翼翼的啦!”

“对呀,很小的时候,小朋友就跟生鸡蛋一样脆弱呢,爸爸妈妈照顾我们小朋友,是不是也向照顾鸡蛋一样,要小心翼翼的。”

“嗯嗯。”

“虽然今天的护蛋行动失败了,但是感受到了爸爸妈妈照顾小朋友的辛苦,也很有意义。对不对?”

“恩。”

“恩,擦干眼泪,进教室吧。”

这样的小对话在一天的护蛋行动中不甚枚举。两位班主任的配合,让我们有了更多的时间与孩子谈心,并且关注到更多的孩子。放学前,我们还请护蛋成功的孩子向大家分享了自己的经验,护蛋失败的孩子总结了自己失败的原因,大家在叽叽喳喳的讨论声收获了一天的感悟。

这是一场生命教育的体验,一天里,一年级的孩子们像妈妈照顾宝宝那样照料一只小小鸡蛋的生命,感受呵护生命的不易。这不仅仅是一次游戏,更是一场有意义的课程。在亲身经历与体验中,体会生命教育的感悟。而两位老师在一天的工作交流中,对孩子的认识更加全面,在不断的沟通中,逐渐形成了互相支持、密切配合、团结协作的有机体。

 

 

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