专家引领促发展 同伴切磋共提高
——记张化万特级教师工作室九月交流活动
【作者:瞿至锐  发布时间:2017-9-21 17:41:38  点击数:689】

“一场秋雨一场寒”,室外秋雨绵绵,秋风瑟瑟。但室内却是暖意融融。921日上午,张化万特级教师工作室九月活动如期开展。张老师和听课老师们济济一堂,共同聆听语文组低段两位老师的精彩课堂。

首先,黄佳佳老师带领二(1)班的孩子们学习课文《妈妈睡了》。教材文质兼美,言语间充满了对妈妈的喜爱与感恩。黄老师教态亲切,温和的语音语调在课堂中恰如其分地展现。在黄老师的引领下,孩子们动情地朗读,用心地感悟。妈妈温柔、美丽的形象一次次再现,孩子们的情感得到了升华。整堂课中,黄老师娴熟地运用电子白板技术,图文并茂的课件,生动形象的生字书写都让听课老师眼前一亮,也给孩子们形象思维的拓展提供了有力的支撑。

第二节课,我们跟随杨洁老师和一(1)班的孩子们走进《秋天》一课。猜猜字谜,说说演变历史,找找朋友,杨老师引导的识字方法可真不少!入学才三周的孩子们俨然已经养成了比较好的听课习惯。小背笔挺,眼神明亮,开动脑筋。从读词语,读词组,到读句子,读段落,孩子们的朗读一次比一次好。杨老师关注学情,重视学法指导,孩子们学得扎实,学得高效。

课后,工作组的老师们来到会议室,参与评课议课。朱颖老师肯定了黄老师第二次试教的进步。同时也给出了小小的建议:书写指导时,要树立生本意识。汤沸老师则夸奖杨老师的课堂,朗读充分,适时联系生活。最后,张化万老师给予了总结:“教师要树立对评意识,时时关注课程标准对于第一学段的学习目标。这样,教学设计才能贴近学情,有的放矢;教学设计要贴近学生,眼里有学生,课堂才有温度;教学要贯通生活,尽可能创造学生喜闻乐见的生活情境;低段还需重视生字词教学,为孩子小学阶段的学习打好基础。

通过本次工作室的听课议课活动,加强了组内老师间的教学交流,进一步推动了学习伙伴之间的共同进步。

 


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